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亿凡娱乐官网·允许老师惩戒学生?青岛44条新规引关注,老师家长支持吗?|精选

日期:2020-01-11 17:39:25

亿凡娱乐官网·允许老师惩戒学生?青岛44条新规引关注,老师家长支持吗?|精选

亿凡娱乐官网,山东青岛市最新发布的《青岛市中小学校管理办法》规定:学生扰乱教学秩序,教师可对其进行适当惩戒。不少家长听完青岛有这一新规,都纷纷表示支持。家长表示,适当惩戒“熊孩子”有利公平,对其他孩子也起警示作用。

近日,青岛市发布《青岛市中小学校管理办法》(以下简称《办法》)正式实施,这是全国第一部以学校为主体的地方性政府规章。《办法》共七章44条,除了规定学校有权自主招聘紧缺教师,实行校长负责制等内容外,最引人关注的就是:学生扰乱教学秩序,教师可对其进行适当惩戒。“惩戒”第一次正式写入规章办法,让教师在工作中有了“抓手”,青岛走在全国前列。

家长说

不少家长支持老师适当惩戒

盼尽快出台类似规章

2016年,某报登过名为《学校教育的“惩戒”力去哪了?》的报道,采访中,不少学生家长表示,教育需要一定的“惩戒”,像打手心、适量的跑步、罚站,甚至打屁股这样的“惩罚”他们可以接受。

日前,青岛市出台的《办法》中,首次明确了学生扰乱教学秩序,教师可对其进行适当惩戒的要求。不少家长听完青岛有这一新规,都纷纷表示支持。“孩子对老师,尤其是班主任,有一种天生的敬畏感。孩子在家和父母顶嘴,父母说几遍也不听,到了学校,老师说一遍,立马乖乖执行。特别是老师一严肃起来,再调皮的孩子都怕。”家长杜先生说。

“现在孩子接触电视、网络较多,成熟较早,懂得多,叛逆期也来的早。家长管不了,老师再不敢管,孩子就翻天了。所以支持老师对屡教不改的孩子适当惩戒,打个手心、跑跑步、爬爬楼梯,甚至打扫教室卫生都可以,还能锻炼身体。”家长尚女士说。这样惩戒一两次,孩子就记住了,以后就不敢了。光靠嘴上批评教育,对很多“熊孩子”来说没什么用。

适当惩戒“熊孩子”有利公平

对其他孩子也起警示作用

家长李女士告诉记者,女儿上小学四年级,同桌小男生特别调皮,上课总是爱做小动作,有时还会欺负女生,抓女生辫子等,女儿敢怒不敢言,回家找妈妈让妈妈帮忙告诉老师。“那个小男生特别调皮,除了我女儿告状,班里还有好几个学生家长都找老师反映这个问题。”李女士说。

起初老师也会说这个小男生,但慢声细语,不痛不痒,小孩根本不在乎,照样我行我素。久而久之,其他小孩就会攀比,一些小男生就会跟着学,上课也做小动作。老师一说,大家就说“那谁谁也这样,光管我不公平”。

后来,班主任当着全班同学的面狠狠的批评了这个小男生一顿,小男孩有些畏惧,之后收敛了很多,对其他学生也起到了警示作用,大家都不敢再胡闹了。

老师说

写入规章有了工作“抓手”

“度”的把握还需更明晰

虽说不少家长都支持老师对犯错的“熊孩子”进行适当惩戒,但老师们听后却直摇头,连声说“不敢”。“别说惩戒了,现在孩子心理承受能力差,有时连批评几句都不敢,说重了,孩子一哭就会多想,回家给父母一说,父母就要来问情况,有些还会给市长热线或教育局打电话投诉。”一受访老师说。

很多老师,尤其是刚参加工作的年轻女老师,大都被调皮的学生气哭过,时常跑来找校长诉苦告状。“有时被学生气得直哆嗦,但还得慢声细语的讲道理。换作自己的孩子,早就朝屁股上踹一脚了,但对学生,决不能动手,言语过激也不行。”一小学校长说。

“没有规章制度的明确,任何老师都不敢惩戒学生,关系到自己的饭碗不说,更主要的是怕伤了孩子。”如今,青岛把适度惩戒写入规章,可谓让老师工作有了“抓手”,有些即使老师不会惩戒学生,但有了这样的规章制度,老师心里就有数,工作也有底气,起码不算违法违规了,而是有章可循了。

“现在老师主要是采取批评教育为主,手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生,这主要是从老师的自我保护考虑的。”当地一中学的李老师说。

“因为现在学生都知道老师不能体罚学生,所以经常以此‘威胁’老师,不服管教。”对于“惩戒”出现在当地法规中,李老师认为,会在学生的心理上产生影响。但是《办法》对于“惩戒”没有明确的规定,不便于执行。

不过,也有部分老师担心,青岛虽然将“惩戒”写入规章,但只说“适当”惩戒,如何把握这个“度”又是一门学问。“怎么算‘适当’,比如说,打手心如果算‘适当’,那打屁股算不算?让学生到操场跑圈,跑几圈算是‘适当’惩罚?这样让老师自己拿捏也挺为难。所以将‘适当惩戒’写入规章只是第一步,更应该出台相关细则。”受访老师们说。

过来人说

当年都被老师“教训”过

现在还挺感激老师的

尽管老师们现在不敢“惩戒”学生,但是采访中,不少家长告诉记者,二三十年前,自己上学时也被老师“修理”过,当时的确会气恼、羞愤甚至讨厌那位老师,但现在想想还挺感激老师的。

“我们上学那会儿,谁没被老师‘教训’过啊!”家长刘先生告诉记者。这一说,引起了很多家长的共鸣。“我小学时,上课一说话,老师的粉笔头就扔过来了,打得特别准。”“我们数学老师无论男女,只要有不会做的题,就要到教室后面罚站,然后把题目抄十遍。我到现在都记得特别清楚。”

“我小时候就是老师眼中的‘熊孩子’,被老师踹一脚、呼一巴掌都是常事,跑圈、罚站、做值日更是家常便饭。但越是这样,跟老师的感情越深,越大越觉得老师这样做是对的,挺感激老师的。现在每年教师节,我都给初中班主任打电话或发微信,同学聚会时挨着老师坐,老师对我印象也特别深刻。”家长孙先生说。

现在他的儿子也上小学了,但总感觉老师现在有什么事都先跟家长说,让家长加强教育,学校教育似乎少了点什么。

“老师把学生当成自己的孩子,才会打一下或者踹一脚呢;不是自己的孩子,你会冲上去动手教训人家吗?”家长赵女士说,敢于“惩戒”学生的老师才更值得尊重。

专家说

“应明确惩戒范围和方式”

否则惩戒的合法化是无法落实的

首都师范大学政法学院法律系主任、北京市法学会教育法学研究会常务副会长李昕:

惩戒由于一直没有法律、法规等层面的明确规定,导致实践中出现了两个极端,教师不敢做或做过了头。《教师法》中明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。因此,在实际教学中,如果没有一个制度化的规定,惩戒与体罚将处于一种模糊状态,既不利于教师履行教育管理职责,也不利于维护学生的身心健康。

对青岛市的《办法》存在一些问题,需要进一步明确惩戒权的范围、惩戒的方式、惩戒的度。

不同阶段的学生身心特点不同,惩戒的范围、方式等也应当有所区别;在本《办法》并未明确细化的情况下,有关惩戒的具体规定是否可以由学校自主规定,可以规定何种惩戒方式,这是否属于学校自主权的范围?这些问题不能得以解决,惩戒的合法化是无法落实的。

转载自“老师吧”微信公众号


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